¿Banca ética? Una oportunidad para indagar y sacar conclusiones propias... En Cádiz (SW Spain) el 7 de noviembre a las 18.30
horasen la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Cádiz (Glorieta
Carlos Cano, s/n - Cádiz). Inscripción (gratuita, plazas limitadas): http://www.uca.es/emprendedores/presencias/triodos
Entrevista a Joan Melé en el
programa Salvados (La Sexta).
¿Dinero y conciencia?
Las próximas Presencias Empresariales en la UCA cuentan con un título especial
para una conferencia especial y un conferenciante especial.Joan Melé es un banquero, pero un banquero
diferente, es elsubdirector
general de Triodos Bank en España. Joan compartirá con nosotros un modo diferente
de entender la labor de un banco y que está en pleno auge y expansión.
Triodos Bank es un banco creado hace más de 30 años con una misión clara: ser
una entidad transparente y cuyas actividades están destinadas a construir un
mundo mejor. En Triodos Bank utilizan el dinero de una forma responsable con el
objetivo de construir un mundo mejor. Con los ahorros de los clientes invierten
en cooperación al desarrollo, tecnología al servicio del medioambiente,
comercio justo, empresas socialmente responsables…
¿Crees que son unos soñadores? Si crees que otros modelos son posibles, te
interesa la conferencia de Joan Melé.
El trueque como motor económico y social (¡permacultura!), que nos facilita prestar servicios profesionales y a la comunidad, que permite mejorar los hábitats, satisfacer necesidades... Beneficios para todas: ¡ganar-ganar-ganar!
No todo es mover dinero, pero TODO puede mover RIQUEZA (social, económica, ambiental...).
Si quieres hacer PermaTrueques con Alisios... ¡Contacta con nosotras! ¡¡Gracias!!
Cerca del huerto, pero se nos olvidaba regarla (¿qué nos pasa que no queremos gastar mucha agua... ? Ja, ja...
Hace tiempo conocimos, con gran sorpresa por nuestra parte, la técnica de cultivar patatas en neumáticos viejos (en libros de horticultura ecológica, huertos escolares...). Aunque es verdad que no lo hemos visto físicamente aún, muchas personas nos hablan de ella. Opiniones respetables que nos llegan desde contextos de permacultura, iniciativas de agricultura ecológica de pequeña escala...
Protegida de la grama por el neumático, el acolchado y el cartón enterrado en vertical con el que se protegió en su día a este minihuerto, y con su riego y sus lluvias, esta futura patatera crece cada día.
Así que nos hemos lanzado a probarlo, venciendo primero nuestros miedos y reticencias a utilizar un residuo tan denodado y con connotaciones tan tóxicas como las viejas ruedas de coche. Hemos hecho un par de pruebas y una la hemos perdido por problemas de riego creemos -de ningún riego vaya... :-) - La otra matita crece feliz y tenemos que empezar ya con el aporcado, lo que nos ilusiona y nos tiene un ratico entretenidos cada semana.
Los beneficios de esto... varios y de distintas escalas:
cultivamos plantas según criterios sostenibles;
autogestionamos un pequeño volumen de residuos (hemos recogido muchas ruedas de cunetas y vías en nuestro entorno, es increíble la cantidad de ruedas abandonadas que hay en las periferias)
damos un ejemplo de reutilización y gestión responsable de residuos
damos un ejemplo de creatividad
...
Puede haber tantos beneficios como personas leyendo este artículo.
Por cierto, tenemos otro reto con los neumáticos... hacerjardineras de colores para alegrarnos la vista, alegrar a los insectos y alegrar el planeta... A ver si nos ponemos a ello... :-)
Avanza el proceso participativo en torno al diseño piloto de un ajardinamiento bajo criterios de permacultura y xerojardinería en el Campus de Puerto Real (Cádiz, SW Spain). Este viernes 26 de octubre, dentro de los actos de la Semana Actúa en Verde, nos reunimos en el Campus Universitario de La Asunción (Jerez de la Frontera) para evaluar la continuidad del proceso y diseñar nuestraestrategia de cara a la entrevista con las autoridades universitarias del lunes 29 de octubre. Por tanto: 2 fechas, 2 retos.
26 de octubre: el grupo se reúne para definir compromisos, objetivos, intereses, propuestas...
29 de octubre: el grupo se reúne con la Dirección de la Oficina para la Sostenibilidad y el Arquitecto de la Universidad para ofrecer propuestas y recabar compromisos institucionales, así como para negociar la posible continuidad de este proceso de permacultura.
De los resultados, los procesos, los acuerdos... ¡seguiremos informando!
Más información del proyecto en ReflexiónAcciónParticipativa - "Permajardinería en la UCA"
Junto a la Oficina para la Sostenibilidad de la Universidad de Cádiz (SW Spain) nos complace invitamos a participar en el Diagnóstico Socioambiental Participativo de la UCA, que se celebrará en elcampus Bahía de Algeciras (23/10/2012) y en elCampus de Jerez (25/10/2012).
Esta actividad servirá para recoger información directa de la propia comunidad universitaria y su entorno social, que nutra las políticas ambientales y las líneas de acción derivadas (información para la acción en la UCA), incluyendo las particularidades de cada campus y la diversidad global de la UCA, desde un enfoque de permacultura.
Las personas serán participes de la construcción del Diagnóstico Socioambiental Participativo que es/será muy importante para la Planificación de los caminos que seguirá la UCA en estos campus (aportando información para el futuro Plan Estratégico), y además, podrán adquirir destrezas básicas para diseñar y proponer acciones de planificación y diseño de proyectos socioambientales.
Se trata pues de una actividad que reúne a PAS, PDI, Estudiantes y Agentes Externos, para elaborar un documento de diagnóstico sobre la situación medioambiental y qué acciones son las más adecuadas para su mejora.
Horario y lugares de desarrollo del proceso:
Campus Bahía de Algeciras De 10:00 a 13:00 y 15:00 a 18:00 horas. Sala Multiuso Instituto Tecnológico del Campus Bahía de Algeciras
Campus de la Asunción, Jerez de la Frontera
De 10:00 a 13:00 y 15:00 a 18:00 horas
Edificio de Despachos y Seminarios – Sala de Juntas 2ª Planta.
Foto: Parador de Turismo de Cádiz y Parque Genovés (SW Spain). El nuevo Parador mantiene firmes sus valores, aunque para ello haya habido que mutilar un precioso y valioso árbol de gran porte, edad y experiencia. A pesar de todo, el árbol ha encontrado felizmente su destino, y no parece dejarse arrastrar Foto tomada en mayo de 2012.
Mantén sus pensamientos positivos porque tus pensamientos se convierten en tus palabras.
Mantén tus palabras positivas porque tus palabras se convierten en tus acciones.
Mantén tus acciones positivas porque tus acciones se convierten en tus hábitos.
Mantén tus hábitos positivos porque tus hábitos se convierten en tus valores.
Mantén tus valores positivos porque tus valores se convierten en tu destino.
Ya no tenemos arroyos ni ríos para
disfrutarlos como antes. O eso me dice mi experiencia vital en este
territorio geográfico hermoso todavía en el que vivo (el sur de
Europa, el norte de África...). Aunque quedan joyas a las que desde
luego no se me ocurriría ir a fregar los platos. Al menos no con un
“friegaplatos” cualquiera.
Y si fregar los platos era una de mis actividades favoritas -siempre lo ha sido-
desde que estoy ¡por fin! y aunque sea a pequeña escala*- encauzando los flujos de agua
hacia sitios donde hacen falta, en la propia finca -escala
microlocal- y en tiempo real, lo estoy disfrutando como nunca. Evitando así el desperdicio que supone verter aguas grises directamente a la fosa séptica donde se mezclan con aguas negras.
*Es a pequeña escala, es a la escala que yo controlo, sobre la que tengo competencias...
(Fotos de arriba: el antes y el "de momento").
Fregando en un par de barreños (que además pongo a calentar al sol desde por la mañana temprano) se
ahorra agua tremendamente y la loza, la cubertería, la cristalería,
los útiles de cocina... quedan relucientes y limpios. Por otra parte
fregamos con jabón de tipo “ecológico” o jabón de platos
convencional rebajado con vinagre (al parecer así es más fácilmente
biodegradable).
(Arriba: El arroyo visto desde "aguas abajo",
el trazado zigzagueante le da mayor recorrido al agua entre las piedras).
Adelanto unas fotos del arroyo, que
acaba de nacer y aún está en desarrollo, en observación, en
evaluación y valoración, con pequeñas modificaciones de diseño y
ejecución... Y que es un atractivo singular para quienes nos visitan
¡y la propia familia!
(Arriba: adelfa -esqueje- y taraje -trasplantado-, en pruebas de agarre y vecindad temporal...)
El proceso, sus detalles, los retos,
los aprendizajes... De momento lo dejo para otro día, con calma.
SLOW, SLOW. ;-)
Así va la cosa en el tiovivo de gigantes. Casi todas las matitas tienen muy buen aspecto y van
subiendo poco a poco, alegre y verdemente.
Las pocas lluvias que han caído (incluso los 20 minutitos del domingo pasado) han
sentado bien.
También el riego, aunque -creo- que tiene que ser
mejorado (para no recurrir al riego por aspersión mecánica).
El acolchado ha permitido incluso que
ramales de calabaza que habíamos usado como parte de él, agarren y
revivan. No les hemos dejado pero hemos aprendido vivencialmente una
forma de reproducir calabazas...
Los "gigantes" crecen...
Bueno, todavía
son gigantitos... pero ya veréis... :-)
Me llega a través de Rafael Alcántara (¡¡gracias!!) esta llamativa, más que llamativa dramática situación del pasado, afortunadamente parece que "superada"... Celebramos el proceso personal de Briton y los resultados que un proceso humano así puede llegar a generar.
Un
profesor de biología escribió en un informe sobre uno de sus alumnos - de 15 años entonces - que sería
"ridículo" y "una pérdida de tiempo" que intentara hacer carrera en ciencia. Le puso la
peor nota de su curso.
Muchos años después, y tras haber hecho caso omiso
de tan grave afirmación por parte de su profesor, Sir John
Gurdon comparte el Nobel de medicina de este año por sus investigaciones
sobre células pluripotenciales.
Nobel prizewinner Sir John Gurdon speaks at a press conference on Monday. His biology teacher described his ambitions to become a scientist as 'a sheer waste of time'. Video: Reuters Link to this video
A British researcher whose schoolboy ambition to become a scientist wasdismissed as "quite ridiculous" by his Eton schoolmaster has won a Nobel prize for work that proved adult cells can be reprogramed and grown into different tissues in the body.
Sir John Gurdon, 79, of Cambridge University, shares the prize in physiology or medicine - and 8m Swedish kronor (£744,000) cash - with the Japanese scientist Shinya Yamanaka, 50, who holds academic posts at the Universities of Kyoto and San Francisco.
The groundbreaking work has given scientists fresh insights into how cells and organisms develop, and may pave the way for radical advances in medicine that allow damaged or diseased tissues to be regenerated in the lab, or even inside patients' bodies.
Gurdon heard he might have won science's highest honour from a journalist on an Italian newspaper who called his lab at 7.30am on Monday morning, before the announcement had been made. An hour later, he received the official call from Stockholm.
Speaking to reporters in London, he said it was "very gratifying" to be recognised for what has been his life's work. "I hope it encourages others around to feel that science is a good thing to do. There's a danger of some of the best people saying 'I don't want a career in science'," he said.
Prior to the duo's research, many scientists believed adult cells were committed irreversibly to their specialist role, for example, as skin, brain or beating heart cells. Gurdon showed that essentially all cells contained the same genes, and so held all the information needed to make any tissue.
Building on Gurdon's work, Yamanaka developed a chemical cocktail to reprogram adult cells into more youthful states, from which they could grow into many other tissue types.
In a statement, the Nobel Assembly at Stockholm's Karolinska Institute in Sweden, said the scientists had "revolutionised our understanding of how cells and organisms develop".
According to his Eton schoolmaster, the 15-year-old Gurdon did not stand out as a potential scientist. Writing in 2006, Gurdon quoted a school report as saying: "I believe Gurdon has ideas about becoming a scientist; on his present showing this is quite ridiculous; if he can't learn simple biological facts, he would have no chance of doing the work of a specialist, and it would be a sheer waste of time, both on his part and of those who would have to teach him."
That year, Gurdon scored the lowest mark for biology in his year at Eton. "Out of 250 people, to come bottom of the bottom form is quite something, and in a way the most remarkable achievement I could have been said to make," he said.
The scientist, who was knighted in 1995, narrowly avoided military service when he caught a cold and his doctor decided it might be helpful to diagnose bronchitis. Gurdon received a message from the army assigning him to latrine cleaning and peeling potatoes, but was later told he was not needed.
Gurdon's breakthrough came in 1962 at Oxford University, when he plucked the nucleus from an adult intestine cell and placed it in a frog's egg that had had its own nucleus removed. The modified egg grew into a healthy tadpole, suggesting the mature cell had all the genetic information needed to make every cell in a frog. Previously, scientists had wondered whether different cells held different gene sets.
Yamanaka, who was born in the year of Gurdon's discovery, reported in 2006 how mature cells from mice could be reprogramed into immature stem cells, which can develop into many different types of cell in the body. The cells are known as iPS cells, or induced pluripotent stem cells.
Responding to the prize announcement, Yamanaka said: "I don't know how I am going to celebrate yet. I think I just need a beer."
Drawing on the methods developed by Gurdon and Yamanaka, scientists can now make cells that carry specific diseases and watch how they grow. The work could shed light on the biological mechanisms that go awry in disease and reveal new ways to treat them.
Some researchers in the field hope to turn patients' skin cells into healthy replacement tissues for diseased or aged organs. But Gurdon said that regulatory bodies, such as the US Food and Drugs Administration, impose such stringent safety checks that the therapy is too costly to pursue. He argues that patients should be allowed to make their own informed decisions about the treatments they receive.
"I feel rather strongly about that. If you explain to a patient what can be done and what might be the downsides, let the patient choose, don't have ethicists, priests of doctors say you may or may not have replacement cells."
Gurdon keeps his old school report, now a browning scrap of paper, on his office wall, where it is the only framed document. "When you have problems, like an experiment doesn't work, which often happens, it's nice to remind yourself that perhaps after all you're not so good at this job, and the schoolmaster might have been right," he said.
Seasoned Nobel watchers will know that, after the initial excitement of the winners has died down, there are furious discussions around who else should have been on the list of winners. On the potentially snubbed list this year might be James Thomson of the University of Wisconsin-Madison. He is a pioneer in the field of human embryonic stem cells and was the first to isolate them in the lab back in 1998.
Another potential winner might have been Kazutoshi Takahashi, a cellular biologist at Kyoto University, who was Yamanaka's co-author onthe key 2006 paper published in Cell in which the duo demonstrated the reprograming of adult mouse cells into induced pluripotent stem cells. Takahashi also featured as a lead author on the 2007 follow-up paper on humans.
Gurdon said he would have like to share the prize with Ian Wilmut, who led the team that cloned Dolly the Sheep in 1996.
Sir Paul Nurse, president of the Royal Society, said he was "delighted" to hear the award had gone to Gurdon and Yamanaka. "John's work has changed the way we understand how cells in the body become specialised, paving the way for important developments in the diagnosis and treatment of disease," he said.
"This is not only a giant leap for science, it is a giant leap for mankind. Yamanaka and Gurdon have shown how science can be done ethically. Yamanaka has taken people's ethical concerns seriously about embryo research and modified the trajectory of research into a path that is acceptable for all. He deserves not only a Nobel prize for medicine, but a Nobel prize for ethics."
(...) tendrá lugar en Marrakech (Marruecos) el Séptimo congreso mundial de Educación Ambiental - 7th WEEC , entre el 9 y 14 de junio 2013. Desde su fundación en 2001, la FM6E ha puesto la educación y la toma de conciencia al centro de su misión de protección del medio ambiente, utilizando un abordaje cooperativo.
Gracias al proceso encaminado por el gobierno [¿top-down?], Marruecos ha estimulado una toma de conciencia colectiva sobre los temas ambientales con el fin de inspirar cambios de los comportamientos cotidianos a los ciudadanos marroquíes.
Los congresos anteriores se realizaron en Portugal, Brasil, Italia, Sudáfrica, Canada y Australia. Marruecos será el primer país árabe-islamico en hospedar un congreso WEEC
Nos hacemos eco... Y que conste que estamos en contra de toda directividad y conductismo en la crianza y el desarrollo humano, si deseamos que sea pleno y respetado obviamente...
El famoso doctor
Eduard Estivill, autor del libro de referencia para muchas familias
"Duérmete niño", se ha retractado de su método (en realidad no es
suyo, encima lo copió de otro doctor que se retractó en 2006) el pasado jueves
27 de septiembre de 2012 en una entrevista digital en El País:
En el libro "Duérmete niño",
el doctor hacía una serie de recomendaciones para niños a partir de los 6
meses, entre ellas dejar llorar a los bebés hasta que se duerman por
agotamiento y frustración al no ser atendidos.
No ha pedido perdón, simplemente ha
dicho que ese libro no es aplicable a menores de 3 años, pero que en su nuevo
libro ha incluido conocimientos científicos muuuucho mejores... La inmensa
cantidad de familias que han torturado a sus bebés (y a ellos mismos por tener
que soportar dejar llorar a su hijo/a durante horas, cada día...) no van a
recibir mas que una recomendación para comprar y leer el nuevo libro del
doctor...
Tenemos el placer de invitarles a la inauguración de la "Asociación Mercao Social de Alcalá de Guadaíra-La Alacena" el día 5 de octubre a las 20.30h. Está invitado a nuestro acto todo aquel que quiera participar y conocer nuestro proyecto, además de pasar una tarde-noche agradable en nuestro local. En la invitación que se adjunta está indicada la dirección (en el entorno de la Casa de la Cultura) y todos los detalles de nuestro acto.
Muchas gracias,
Se ruega máxima difusión.
* * *
Alcalá de Guadaira está en Sevilla (Andalucía, España) :-)
GHEC 2012 es una conferencia para líderes,
padres-madres y legisladores del movimiento con interés en la “educación en el
hogar”.
Hoy en día,
la educación en el hogar es la forma de educación básica más creciente. Así
como la escuela fue una innovación de la sociedad iniciando la edad industrial,
la educación en el hogar es la innovación pedagógica de la sociedad iniciando
la era del conocimiento.
La
educación en el hogar ha sorprendido a los investigadores con sus resultados
excelentes, tanto académicamente como socialmente. Los directores de admisión a
la universidad están asombrados.
Lentamente,
un nuevo entendimiento del aprendizaje y del desarrollo se está desarrollando,
el cual, a su tiempo, cambiará la manera en la cual miramos la educación. Nadie
sabe cómo se verá la educación en la sociedad desarrollada de la era del
conocimiento, pero la educación en el hogar suplirá un entendimiento que será
clave para el aprendizaje futuro. Probablemente veremos un pluralismo de
diferentes formas de aprendizaje en la educación básica.
¿Por qué una
conferencia global sobre la educación en el hogar?
Tal como ha
sucedido durante los cambios sociales históricos pasados, los conceptos
equivocados nacen fácilmente. Hoy en día, la “educación en el hogar” es legal
en la mayoría de los países democráticos, pero aún no lo es en todos.
La
educación en el hogar necesita declararle al mundo que es una manera de
aprendizaje cuya hora ha llegado de ser considerada una manera válida de
educación básica entre las demás. Esto es lo que la Conferencia Global de
Educación en el Hogar (GHEC) 2012 intenta hacer.
La educación en el
hogar es un derecho humano fundamental.
La razón es
críticamente importante: cuando el
gobierno ejercita un monopolio sobre la educación, esto impide la libertad y
contribuye a una sociedad totalitaria.
Dr. Charles
Glenn y Dr. Jan DeGroof, catedráticos de educación de renombre internacional,
han escrito que el negarle a los padres este derecho fundamental es “injusto e
indigno de una sociedad libre”.
Nadie
conoce a un niño más que los padres, y cada niño es un individuo. Hoy, nosotros
sabemos que los niños aprenden de muchas y de diversas maneras. La educación en
el hogar ha acentuado grandemente este entendimiento.
Como la
forma de educación básica más creciente el día de hoy, la educación en el hogar
es apoyada por un movimiento internacional de padres que desean lo mejor para
sus hijos y han encontrado sus propias formas distintivas de educar a sus
hijos.
La educación en el
hogar es digna de respeto y protección.
Aunque
muchos países protegen esta libertad fundamental, algunos aún no lo hacen. Y
existen muchos gobiernos que sencillamente no están seguros de cómo proceder
con esta nueva forma de educación que parece ser altamente desconocida para
aquellos que han sido entrenados bajo el método de asistencia escolar
obligatoria.
GHEC 2012
intentará presentar algunos puntos claves del movimiento global de educación en
el hogar presentando a los legisladores evidencia científica y legal que
muestra que la educación en el hogar es efectiva y contribuye positivamente a
la sociedad democrática. Nuestro objetivo es apoyar a la educación en el hogar
para que llegue a ser reconocida globalmente como la forma válida de educación
que realmente es.
Los educadores en el
hogar son un grupo muy diverso.
Reconocemos
que existen muchas y diferentes filosofías, métodos, y motivaciones para los
padres que escogen la educación en el hogar. La conferencia no se enfoca en
ninguna de ellos sino en que, independientemente de la razón o del método, el
derecho de los padres de tener la libertad de escoger esta forma de educación
para sus hijos es fundamental y debe ser protegida por todas las sociedades
libres.
GHEC 2012
no hace ninguna distinción en cuanto al método de la enseñanza en el hogar, ya
sea un método estructurado o sin estructura, por razones filosóficas,
pedagógicas, o religiosas. Quienes “educan en casa” ciertamente son un grupo
diverso y apasionado con muchas diferencias, pero compartimos una creencia
común: que los padres deben ser protegidos en su derecho humano de escoger cómo
serán educados sus hijos.
Esto es lo
que queremos lograr.
Al reunir a
todos los que tienen un interés en la educación en el hogar —ya sea padres,
legisladores, líderes de la educación en el hogar, investigadores, o cualquier
otra persona que esté interesada— intentamos influenciar la política pública al
promover un entendimiento del gran valor de la educación en el hogar y de la
necesidad de que sea reconocida como un derecho humano.
También
deseamos proveer una oportunidad para que los líderes globales puedan hacer
conexiones y apoyarse y animarse mutuamente mientras todos buscamos proteger y
avanzar este derecho fundamental y básico.
Cuando personas apasionadas y comprometidas se
unen con una meta común, grandes cosas pueden suceder. Y eso es exactamente
lo que esperamos en la Conferencia Global de Educación en el Hogar 2012. ¡Por
favor acompáñenos!
É com grande prazer que vos convidamos para mais um Curso de Transição em Portugal.
Desta vez será em São Brás de Alportel organizado pela Associação Inloco e pela Iniciativa de Transição de São Braz de Alportel.
Os formadores serão a Amandine Gameiro e André Vizinho
Temos também o prazer de informar que começámos a adaptar os conteúdos do curso ao contexto Português, incluindo informação sobre as iniciativas de Transição portuguesas, sobre o movimento e a rede de Transição em Portugal e sobre as recentes experiências e reflexões que têm sido feitas em Portugal e na Transition Network.
Venham a este curso aprender ferramentas para unir um grupo de trabalho local e sonhar, planear, fazer e celebrar a transformação positiva da vossa comunidade.
Boas vindas, Registo e Inscrição Apresentações, Instruções e Mapeamento Contexto das Cidades em Transição Introdução aos Princípios da Transição Exercício dos Princípios Intervalo para Café Os 12 Ingredientes da Transição Almoço Visão e Cenários A Sensibilização e os Hábitos Exercício Intervalo para Café Como Iniciar Grupos Círculo Final e Perguntas Fecho do dia Sessão aberta à comunidade (Sábado às 21:30h no ZEM ARTE)
Apresentação do filme In Transition 2.0 no ZEM ARTE às 21:30h, seguida de uma tertúlia com os formadores do curso.
A entrada é livre e aberta a todos.
7 de Outubro, Domingo (9h até 18h)
Chegada e Aquecimento Revisão e Balanço O Mundo Interior da Transição e da Mudança Intervalo para Café O Trabalho que reconecta Almoço Metodologia Open Space Intervalo para Café Encontro com o futuro As últimas novidades da Rede de Transição Seguir em frente com a vossa Iniciativa Círculo Final e Feedback Fecho do dia
Apoyamos la difusión de este curso por simpatía. La información la hemos recibido a través de la red de Transição e Permacultura Portugal, de la que somos miembros.
